Pengantar Belajar Gerak : Teori, Praktik, dan Psikologi Motorik (preorder)
Author : Agus Mukholid
Publisher : UNS Press
Harga : Rp 0
ISBN : -
Bulan / Tahun Terbit : April / 2026
Jumlah Halaman : 210 halaman
Panjang x Lebar Buku : 16 x 25 cm
Kertas : HVS (70 gsm) & Digital (PDF)
Judul Buku : Pengantar Belajar Gerak : Teori, Praktik, dan Psikologi Motorik (preorder)
Author : Agus Mukholid
Publisher : UNS Press
Harga : Rp 0
ISBN : -
Bulan / Tahun Terbit : April / 2026
Jumlah Halaman : 210 halaman
Panjang x Lebar Buku : 16 x 25 cm
Kertas : HVS (70 gsm) & Digital (PDF)
Sinopsis :
Buku ini menyajikan sintesis komprehensif mengenai belajar gerak sebagai fenomena perubahan perilaku yang bersifat relatif permanen melalui integrasi dinamis antara domain kognitif yang mencakup proses intelektual, domain afektif yang melibatkan emosi dan sikap, serta domain psikomotorik yang menitikberatkan pada keterampilan fisik, guna membentuk manusia yang unggul secara holistik sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. Melalui taksonomi keterampilan yang mendalam, karya ini membedah klasifikasi gerakan manusia berdasarkan ukuran kelompok otot yang terlibat dalam motorik kasar dan halus, kepastian lingkungan yang membedakan keterampilan terbuka yang dinamis dengan keterampilan tertutup yang stabil, serta karakteristik temporal gerakan yang mencakup tugas motorik diskret, serial, dan kontinu. Proses evolusi penguasaan gerak diuraikan melalui model pemrosesan informasi manusia, di mana peserta didik bertransformasi dari tahap kognitif yang penuh beban analisis mental menuju tahap otonom yang efisien dan otomatis, didukung oleh sistem memori jangka panjang yang kokoh dan kemampuan integrasi rangsangan sensorik menjadi respons motorik yang tepat. Keberhasilan transisi ini ditentukan secara signifikan oleh interaksi kompleks antara kesiapan internal peserta didik—mencakup kapasitas fisik, penguasaan gerak fundamental seperti lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif, serta variabel psikologis seperti efikasi diri, motivasi intrinsik, dan regulasi perhatian untuk mengatasi kecemasan performa—dengan peran strategis guru sebagai arsitek lingkungan belajar. Pendidik berfungsi sebagai regulator informasi yang krusial melalui pemberian instruksi yang ringkas, demonstrasi akurat sebagai model mental, serta penyampaian umpan balik yang efektif melalui Knowledge of Results (KR) dan Knowledge of Performance (KP) guna memfasilitasi koreksi kesalahan secara mandiri. Akhirnya, buku ini menggarisbawahi pentingnya desain program latihan yang saintifik melalui penerapan variabilitas latihan, praktik acak (random practice), dan praktik terdistribusi (distributed practice) untuk memastikan bahwa setiap keterampilan yang dipelajari memiliki retensi jangka panjang yang kuat dan kemampuan transfer yang fleksibel dalam menghadapi berbagai tuntutan situasi nyata di lapangan.
Author : Agus Mukholid
Publisher : UNS Press
Harga : Rp 0
ISBN : -
Bulan / Tahun Terbit : April / 2026
Jumlah Halaman : 210 halaman
Panjang x Lebar Buku : 16 x 25 cm
Kertas : HVS (70 gsm) & Digital (PDF)
Sinopsis :
Buku ini menyajikan sintesis komprehensif mengenai belajar gerak sebagai fenomena perubahan perilaku yang bersifat relatif permanen melalui integrasi dinamis antara domain kognitif yang mencakup proses intelektual, domain afektif yang melibatkan emosi dan sikap, serta domain psikomotorik yang menitikberatkan pada keterampilan fisik, guna membentuk manusia yang unggul secara holistik sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. Melalui taksonomi keterampilan yang mendalam, karya ini membedah klasifikasi gerakan manusia berdasarkan ukuran kelompok otot yang terlibat dalam motorik kasar dan halus, kepastian lingkungan yang membedakan keterampilan terbuka yang dinamis dengan keterampilan tertutup yang stabil, serta karakteristik temporal gerakan yang mencakup tugas motorik diskret, serial, dan kontinu. Proses evolusi penguasaan gerak diuraikan melalui model pemrosesan informasi manusia, di mana peserta didik bertransformasi dari tahap kognitif yang penuh beban analisis mental menuju tahap otonom yang efisien dan otomatis, didukung oleh sistem memori jangka panjang yang kokoh dan kemampuan integrasi rangsangan sensorik menjadi respons motorik yang tepat. Keberhasilan transisi ini ditentukan secara signifikan oleh interaksi kompleks antara kesiapan internal peserta didik—mencakup kapasitas fisik, penguasaan gerak fundamental seperti lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif, serta variabel psikologis seperti efikasi diri, motivasi intrinsik, dan regulasi perhatian untuk mengatasi kecemasan performa—dengan peran strategis guru sebagai arsitek lingkungan belajar. Pendidik berfungsi sebagai regulator informasi yang krusial melalui pemberian instruksi yang ringkas, demonstrasi akurat sebagai model mental, serta penyampaian umpan balik yang efektif melalui Knowledge of Results (KR) dan Knowledge of Performance (KP) guna memfasilitasi koreksi kesalahan secara mandiri. Akhirnya, buku ini menggarisbawahi pentingnya desain program latihan yang saintifik melalui penerapan variabilitas latihan, praktik acak (random practice), dan praktik terdistribusi (distributed practice) untuk memastikan bahwa setiap keterampilan yang dipelajari memiliki retensi jangka panjang yang kuat dan kemampuan transfer yang fleksibel dalam menghadapi berbagai tuntutan situasi nyata di lapangan.
